少数民族口述历史的挖掘与数字化保存模式研究——以武陵山区土家族为例     

彭燕  朱慧玲 《图书馆学研究》2012,(10):43-45,49

少数民族口述历史是中华民族历史的重要组成部分,弥补了正史的不足,是研究少数民族文化不可缺少的资料,具有瞬间即逝的不可再生性,目前面临着失传的危险。随着信息技术的不断发展,数字化保存已成为一种重要技术手段。笔者通过深入武陵山区土家族村寨,调研少数民族口述历史的现状,探索出一套适应少数民族口述历史挖掘的流程。  相似文献   

藏医药古籍文献资源开发与长期保存机制的构建     

季拥政 《图书馆学研究》2012,(10):20-24

藏医药古籍文献记录了藏医药学数千年来积累的丰富理论知识和临床经验,是中华民族珍贵的财富和历史文化遗产。目前,藏医药古籍文献开发与长期保存机制尚未建立,这将影响藏医药古籍文献科学、规划、全面传承与发展。通过藏医药古籍文献开发与长期保存机制构建,不仅对藏医药古籍文献科学开发与长期保存提供强有力的保证,而且成为现代藏医药学发展的重要源泉和动力。  相似文献   

从数据监护看美国高校图书馆的机构库建设新思路-来自DataStaR的启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨鹤林 《大学图书馆学报》2012,30(2):23-28,73

通过对DataStaR项目的考察,就康奈尔大学图书馆基于机构库的数据监护内容、模型和方法进行了论述,讨论了美国高校图书馆在机构库建设中遇到的问题及新思路,为中国高校的数据监护服务和机构库建设提供参考。  相似文献   

ScienceWord与高中物理课程整合的实践探索     

陈军  高兴明  苟双全  李文娟  冯月华 《喀什师范学院学报》2012,33(3):76-78

利用信息技术使学习者学习方式改变和进行知识重构。以ScienceWord为工具创设情境,让学生身临其境地体验探究过程,帮助学生构建物理概念、规律,培养学生的信息加工能力、科技能力和学科素养。  相似文献   

一体化智慧校园中台架构的设计与实现     

王理想  廖永红 《中国教育信息化》2022,(1)

广东轻工职业技术学院智慧校园建设采用阿里中台技术,通过顶层设计、云上重构,解决信息孤岛、重复建设的问题,打造"一入口""两中心""三中台""四体系"的一体化智慧校园中台解决方案,实现业务全面贯通、数据全面融合、设施全面云化,助力实施智慧校园"大教学、大管理、大保障、强督查"的"三大一强"高校治理模式,并通过业务微服务重组、业务流重定义来适应高校业务的个性特色及快速演化。  相似文献   

信息化2.0时代数据中台在教育行业的应用     

洪伟  任剑洪  任剑岚 《中国教育信息化》2022,(1)

自数字经济被写入政府工作报告以来,各行各业都开始数字化转型方面的探索与实践,而数据中台作为数字化转型的重要引擎,对强化数据质量保障、促进数据共享开放、提升数据管理效能具有重要意义。文章在回顾数据中台相关研究的基础上,阐述了建设教育数据中台的必要性及拟解决的问题,探索了教育数据中台的基本框架和主要建设内容,为同领域机构或部门提供了数字化转型的参考。  相似文献   

人工智能支持的课堂教学行为分析:困境与路径     

赵丽  贺玮  王洋 《电化教育研究》2022,43(1):86-92

传统课堂教学行为分析多以人脑分析为主,存在依赖专家、分析效率低、分析不准确等问题。信息化课堂中教学行为分析多通过单一言语行为来考量,手势、眼部表情、身体动作等其他课堂行为难以体现。人工智能技术突破了传统和信息化课堂教学行为分析的局限,实现了分析的自动化和智能化,使得课堂教学行为分析更加精准、全面、真实。研究从舆论造势、技术担忧和安全伦理三方面分析了人工智能技术支持下的课堂教学行为分析的发展困境。研究通过对人工智能技术支持的课堂教学行为分析发展、困境和路径的分析,认为,“人工与人脑的统一”为课堂教学行为分析带来创新突破,将成为人工智能技术支持下的课堂教学行为分析与发展的新路径。  相似文献   

精准教研视域下的教师评课反馈分析模型研究     

汪维富  毛美娟  闫寒冰 《电化教育研究》2022,43(1):122-128

听评课在一线教研中占据重要地位,但学界忽视了对评课反馈文本的分析与应用,而数据赋能驱动的精准教研为创新听评课带来新视角,促使听评课实践从粗放式的经验型转向循证式的精准型转变。为解决教师评课反馈文本的精准化分析问题,研究通过文献综述、理论建构、专家调查与真实数据印证等多种方法,设计与开发了“两型六维四级”样式的评课反馈分析模型,即包括指导与促进两种类型的反馈倾向,涵盖处方、情报、质询、阐释、启示、支持等六个反馈维度,以及清晰、精准、解析、方略等四级反馈特征。研究发现,该模型对于分析评课反馈文本具有较强的可操作性、引导性、通用性,未来可用于引导教师规范评课反馈行为、评估与诊断教师听评课成效以及作为听评课信息系统研发的智力支架。  相似文献   

多模态数据下混合协作学习者情感投入分析     

王小根  陈瑶瑶 《电化教育研究》2022,(2)

情感投入在混合协作学习中发挥重要作用,厘清其作用机制是当前亟待解决的问题。混合协作学习场景下多模态情感计算技术的支持为更加精准地分析学习者情感投入提供了可能。文章从情感数据的多模态融合、情感发生的情境解释、情感状态的动态变化、情感发展的层级建构和情感反馈的调节干预五个层面构建了混合协作学习者情感投入的研究框架,并从改善混合协作学习过程和探索混合协作学习规律出发,阐述了混合协作学习者情感投入的分析路径。一方面,融合多模态数据,输出可视化的情感状态识别结果;根据环境、认知、行为、动机及任务等因素,进行情感归因;预防情感危机,采取反馈与调节措施。另一方面,探索情感投入与人际互动、学习资源、认知发展的关系,以期揭示混合协作学习的内在规律。  相似文献   

乡村女教师培训意愿调查与需求审视 ——中部脱贫地区A省D县的实证研究     

谢刚  束亚弟 《继续教育研究》2022,(4):43-50

实施乡村地区教师精准培训近年来得到了党和政府的高度关注,统计数据显示,我国乡村地区女教师群体数量和占比越来越大,乡村女教师已经成为我国乡村教育发展的重要支撑,在乡村振兴中发挥着特殊作用。调查显示,乡村女教师能够接受教育培训的机会相对较少,成为影响她们扎根基层、扎根农村、潜心教学的“心痛”。研究采用实证方式,选取中部脱贫地区A省D县抽样调查了346名乡村女教师,了解她们接受教育培训的实际状况、个人意愿和现实处境等,分析她们参加教育培训的影响因素与存在困难、相互间的关联关系和影响程度等,探索提出解决问题的意见和建议,并呼吁政府部门和社会组织对乡村女教师培训给予更多支持和关注,以期为保障乡村教育的稳定、健康、优质发展,推动乡村振兴和教育高质量发展提供启示。  相似文献